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探索行为


父母要及时回应孩子的探索行为

 敏感的你会很快辨别出婴儿的不同哭声所代表的不同含义:饿了、生气、撒娇、疼痛或不舒服。如果婴儿的哭泣引起你的注意,并得到及时的反应,哭泣就会成为婴儿有意获取与你沟通的手段。能对婴儿发出的信号做出反应的环境叫做“回应性环境”,它对婴儿早期的心理发育具有极其重要的作用,它鼓励婴儿更加积极地探索周围的环境,从中逐渐感受到自己的能力,而好奇心和活动能力也得到培养和加强。

 相反,如果缺乏这种回应性环境,婴儿就会陷入一种“无助状态”,获得一种消极经验,即周围环境是无法控制的,于是他会逐渐放弃对环境的探索,表现出冷漠、被动和退缩行为,变得反应迟钝,发育缓慢。

 随着宝贝年龄的增长,他的探索行为表现得越来越突出。这种天性如果得到很好的保护,探索行为得到正确的引导,宝贝就会在探索过程中掌握很多探究事物奥秘的窍门,你也就为宝贝开启了一扇智慧之窗。

1、及时发现并诱导宝贝的探索行为

 宝贝一些看似淘气的行为其实是他努力探索周围世界的体现。

 比如,你给宝贝端来了牛奶,而他此时手里正拿着一个塑料小球,他可能会顽皮地将小球扔进牛奶里,观察小球掉入时牛奶溅出的情景。牛奶溅到桌面上,他可能用手指蘸着桌面上的牛奶往嘴里送,也可能继续将其他物件扔入杯中,以此来验证他的推测。宝贝还可能在牛奶中加入果汁、食盐、冰块,或者任何他能想到的东西,继续他的探索。这时,你千万不要因为宝贝浪费了牛奶或者弄脏了衣物而轻易地阻止他,反过来,你要积极创造条件,引导他朝着更加深入的方向探索。比如,为宝贝准备更多的材料,让他尝试,或给他提供更多的线索,让他做多方位的尝试。

2、提问题,诱导宝贝的探索行为

 无论和宝贝一起做什么,你都可以就当时的场景与情景提出一些问题,诱导他对周围环境与事物发生兴趣,引导他掌握探究事物奥秘的方式与方法。

 比如冬天,和宝贝一道装一些雪或冰块回家,让他猜猜冰块放在温暖的房间里会发生什么现象。不必告诉他答案,让他自己去探索。当发现冰块融化,一点点变成水时,你问问他:冰块或雪为什么会融化?如果他回答不出来,你可以进一步引导他思考:房间里跟户外有什么不一样?把盆里的水放到户外会怎样?用玻璃瓶或者塑料瓶装满水放在冰箱里冻,又会怎样?多次这样的反复,在你那些问题的引导下,宝贝一定能发现冰与水、水与冰之间转化的奥秘。

3、呵护宝贝喜欢提问的特性

 当宝贝问为什么时,你往往会随口解答,但当他进一步探求事物之间的关系而提问时,你回答就要慎重了,最好根据宝贝的年龄特点、知识经验,深入浅出地给予解释,有些问题甚至暂时不给出答案,仅仅提出一些建议,让他自己去观察和动手验证。有条件的话,多给宝贝创造些亲身体验的机会,如在节假日带他出去旅游,引导他观察各种自然现象,增长各种知识。睡觉前,给他讲一些有趣的故事,或让他看一些画册、幼儿读物等,从中提炼出一些问题,让他思考解答。

4、引导宝贝观察与尝试

 学会细心观察事物是宝贝探究事物奥秘的基础,亲自动手尝试则是他化解内心疑问、探索事物发生和发展变化之间因果关系的可靠途径。

 比如观察小蚂蚁,你不能只停留于让宝贝观察小蚂蚁在干什么,而要引导他观察蚂蚁活动的其他细节,像小蚂蚁搬运食物时会齐心协力朝着一个方向运动。为宝贝准备一个放大镜,方便他看到更多小蚂蚁活动的细节和小蚂蚁的身体特征,等等。

有关探索的名言

1-10

 1.如果我们过于爽快地承认失败,就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。---卡尔·波普尔

 

 2.“难”也是如此,面对悬崖峭壁,一百年也看不出一条缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,得进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之。---华罗庚(中国)

 3.我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器,以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。---诺贝尔(瑞典)

 4.只有顺从自然,才能驾驭自然。---培根(英国)

 5.真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻。---牛顿(英国)

 6.谬误的好处是一时的,真理的好处是永久的;真理有弊病时,这些弊病是很快就会消灭的,而谬误的弊病则与谬误始终相随。---狄德罗(法国)

 7.凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。---爱因斯坦(美国)

 8.人的天职在勇于探索真理。---哥白尼(波兰)

 9.我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为:我好像是在海上玩耍,时而发现了一个光滑的石子儿,时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此,那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。---牛顿(英国)

 10.科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。---华罗庚(中国)

11-20

 11.一个科学家应该考虑到后世的评论,不必考虑当时的辱骂或称赞。---巴斯德 (法国)

 

 12.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处,我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。---富兰克林(美国)

 13.我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,为人类造福。---爱迪生(美国)

 14.我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生(美国)

 15.发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化。---爱因斯坦(美国)

 16.一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略 (意大利)

 17.要学会做科学中的粗活。要研究事实,对比事实,积聚事实。---巴甫洛夫 (俄国)

 18.我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。---戴维 (英国)

 19.感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。---戴维 (英国)

 20.我坚持奋战五十余年,致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点,这个词就是“失败”。

21-30

 21.对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母。---茅以升(中国)

 

 22.运动是一切生命的源泉。---达·芬奇(意大利)

 23.科学的基础是健康的身体。---居里夫人(法国)

 24.没有侥幸这回事,最偶然的意外,似乎也都是有必然性的。---爱因斯坦(美国)

 25.我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成现实。---居里夫人(法国)

 26.科学是没有国界的,因为她是属于全人类的财富,是照亮世界的火把,但学者是属于祖国的。---巴斯德(法国)

 27.我愿用我全部的生命从事科学研究,来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。---巴甫洛夫(前苏联)

 28.历史告诫我们说,一种崭新的真理惯常的命运是:始于异端,终于迷信。---赫胥黎(英国)

 29.总有一天,真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利,为了坚持真理也会使他变得更好,更加聪明。---赫胥黎(英国)

 30.使人们宁愿谎言,而不愿追随真理的原因,不仅由于探索真理是艰苦的,也不仅由于真理会约束人的想像,而且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性。

31-40

 31.目前的时代,真理是那样晦暗不明,谎言又是那样根深蒂固,以致除非我们热爱真理,我们便不会认识真理。---帕斯卡(法国)

 

 32.研究真理可以有三个目的:当我们探索时,就要发现到真理;当我们找到时,就要证明真理;当我们审查时,就要把它同谬误区别开来。---帕斯卡(法国)

 33.谬误的好处是一时的,真理的好处是永久的;真理有弊病时,这些弊病是很快就会消灭的,而谬误的弊病则与谬误始终相随。---狄德罗(法国)

 34.探索真理比占有真理更为可贵。---爱因斯坦(美国)

 35.追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。---爱因斯坦(美国)

 36.在真理的认识方面,任何以权威者自居的人,必将在上帝的嬉笑中垮台!---爱因斯坦(美国)

 37.我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务,即使不为人喜欢也在所不惜。---爱因斯坦(美国)

 38.真理可能在少数人一边。---柏拉图(希腊)

 39.最初偏离真理毫厘,到头来就会谬之千里。---亚里士多德(希腊)

 40.没有一个人能全面把握真理。

41-50

 41.热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理,在危险的时候更爱真理。---亚里士多德(希腊)

 

 42.智力决不会在已经认识的真理上停止不前,而始终会不断前进,走向尚未被认识的真理。---布鲁诺(意大利)

 43.真理就具备这样的力量,你越是想要攻击它,你的攻击就愈加充实和证明了它。---伽利略(意大利)

 44.惊奇就是科学的种子。---爱迪生(美国)

 45.科学的每一项巨大成就,都是以大胆的幻想为出发点的。---杜威(美国)

 46.科学赐予人类的最大礼物是什么呢?是使人类相信真理的力量。---康普顿(美国)

 47.一旦科学插上幻想的翅膀,它就能赢得胜利。---法拉第(英国)

 48.在科学工作中,不愿意越过事实前进一步的人,很少能理解事实。---赫胥黎(英国)

 49.如何辨别有希望的线索,是研究艺术的精华所在。具有独立思考能力,并能按其本身的价值而不是根据主宰当时的观念去判断佐证的科学家,最有可能认识某种确属新东西的潜在意义。---贝弗里奇(英国)

 50.在科学上最好的助手是自己的头脑,而不是别的东西。---法布尔(法国)

51-60

 51.不知则问,不能则学,虽能不让,然后为德。闻之不见,虽博必谬;见之而不知,虽识不妄;知之而不行,虽敦必困。——荀况

 

 52.不登高山,不知天之高也;不临深谷,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。——荀况

 53.凡事都要脚踏实地去作,不驰于空想,不骜于虚声,而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学,则真理可明;以此态度作事,则功业可就。——李大钊

 54.讲到学习方法,我想用六个字来概括:"严格、严肃、严密。"这种科学的学习方法,除了向别人学习之外,更重要的是靠自己有意识的刻苦锻炼。——苏步青

 55.读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼即不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记不能久也。三到之中,心到最急。——朱熹

 56.学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉

 57.要读好书,必须先打好基础,读好了基础,才能在这基础上作个别问题的研究,基础要求广,钻研则要求深,广和深也是统一的,只有广了才能深,也只有深了才要求广。——吴晗

 58.独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。 ——华罗庚

 59.知识的问题是一个科学的问题,来不得半点虚伪和骄傲,决定的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。——毛泽东

 60.懒于思索,不愿意钻研和深入理解,自满或满足于微不足道的知识,都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼,就是"愚蠢"。——高尔基

61-70

 61.知识的历史犹如一只伟大的复音曲,在这只曲子里依依次响起各民族的声音。——歌 德

 

 62.知识和能力是一点一点积累起来的,要注意有扎实的基础,要注意复习和巩固,不能急于求成。——谷超豪

 63.只有知识才是力量,只有知识能使我们诚实地爱人,尊重人的劳动,由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果;只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。——高尔基

 64.除了知识和学问之外,世上没有任何力量能在人的精神和心灵中,在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。——培根

 65.想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦

 66.知识就是力量。——培 根

 67.天然的才能好象天然的植物,需要学问来修剪。——培 根

 68.人不光是靠他生来就拥有一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌 德

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